Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль став мені корисним у тому, що я навчилася створювати документ для фасилітації. В даному випадку я створила презентацію, в яку помістила ключову проблему, основні  питання та шляхи вирішення проблеми. Досить цікавий підхід для заохочення учнів у створенні проекту!

Також я зрозуміла, як впроваджувати проект в моїй області. Думаю, що це буде досить непросто, але я надіюся на допомогу інших тренерів. Думаю, що справлюся. Також буде важко у залученні інших колег для участі в  проекті. Адже знайти стільки прихильників новаторства в області, а тим більше в моєму закладі, дуже непросто!!!

Модуль9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - потрібно працювати таким чином, щоб враховувати різні показники сприйняття інформації учнями. Потрібно підходити індивідуально до учнів, що мають проблеми у навчанні та до обдарованих учнів.

Я зрозуміла, що потрібно створювати власний графік оцінювання.

Я ознайомилася із інформацією, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Обов’язково це використовуватиму у своїй практиці.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».  Я зрозуміла що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.

Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Я зрозуміла, що форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

 Для себе я обрала наступні види оцінювання:

Форма оцінювання блогу,  

Форма оцінювання дослідницького процесу,

Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень.

Модуль 7. Рефлексія

Для мене цей модуль був напевне найкориснішим. Після активної роботи із блогом (від сторони учня), я навчилася додавати посилання, картинки в повідомлення. Розглянула додавання форм та редагування їх. Можу сказати, що дійсно, досвід роботи покращує знання. Також я зрозуміла, як налаштовувати фотографії, редагувати повідомлення та ще багато корисного я дізналася і навчилася робити.
Педрада була не дуже активною, але мене це не засмутило :)))

Модуль 6. Рефлексія

Спілкування та співробітництво в інтернеті.... Важко в наш час навчити учнів безпечній роботі в інтернеті. Адже вони приходять такими "освіченими" в цьому напрямку. Це я так спочатку подумала. Але після цього модуля я зрозуміла, що потрібно навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті, застерігати учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них. Я зрозуміла, що потрібно встановити правила користування Інтернетом в кабінеті, а також потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом. Та найбільші труднощі виникатимуть через те, що батьки не взаємодіють з вчителями. Поки що я не розумію, як з цим боротися, але думаю, що все проясниться згодом.

Модуль 5. Рефлексія

На цьому модулі я навчилася працювати на продуктивних педрадах. Запропоную це до розгляду у своєму закладі і, вважаю, що отримаю позитивну відповідь на реалізацію такої педради. Також я ознайомилася із поняттями «пошукова машина» та «пошуковий каталог», дізналася про відмінності між цими поняттями. Я зрозуміла, як саме захистити власні авторські права та скористатися документами інших людей без негативних наслідків. Я сьогодні навчилася створювати електронні форми опитування у програмі Word та на диску google, думаю для учнів це буде досить цікаво і продуктивно. Цими знаннями варто поділитися з колегами і запропонувати їм для використання. Складно буде реалізувати роботу учнів в інтернеті, оскільки вони до нас прийшли з своїми поглядами на життя.

Опитувальник

Модуль 4. Рефлексія

На цьому модулі я розглянула системи оцінювання учнів, які я буду використовувати для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні.
Я зберегла для себе контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень, оскільки вважаю, що хто володіє інформацією, той володіє світом.
Також цікавим і новим стало для мене "ЗХД". 

Модуль3 Рефлексія

На цьому модулі я визначилася із приблизною темою мого проекту, поставила ключове питання, тематичні та змістовні питання. Хочу сказати, що досить складно було визначитися із дослідженням проекту.  Виходячи з вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті, я переконалася, що учні отримають ґрунтовні знання з важливої ключової теми відповідного проекту.

Модуль2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.  Я зрозуміла, що проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття. Я створила свою публікацію на цю тему та ще раз переконалася у доцільності та важливості вивчення цього модуля. Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. Дякуючи тренерам програми, я зрозуміла, наскільки важливо використовувати набуті знання у щоденній практиці.

Модуль1. Рефлексія

Доброго дня!

На першому модулі я отримала досить позитивні враження та емоції від знайомства з новими людьми - іншими учасниками тренінгу. Також я розглянула цілі проекту та основні завдання.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я переконалася, що основний курс Intel «Навчання для майбутнього» розроблений для розвитку моєї творчості та творчості моїх учнів. Я, з допомогою вчителів та колег,  розглянула ряд питань про те, як мої учні можуть використовувати комп’ютери та Інтернет-технології для підвищення ефективності результатів свого навчання. Проте повністю дати відповідь на питання стосовно оцінювання власного процесу навчання учнями я не можу дати.

Я зрозуміла, як соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу. 

Я думаю, що навчання на тренінгу буде досить ефективним для мене і всі отримані знання і досвід я передаватиму для інших колег та учнів.